Actividades para trabajar la solidaridad

La solidaridad se enseña y se aprende, y es importante que eduquemos a nuestros hijos e hijas en este valor. Te ofrecemos algunas actividades y recursos que sirven como herramienta para enseñar a los niños la solidaridad. Índice de contenidos Puedes realizar actividades solidarias en tu entorno, y hacer que tus hijos participen en ellas.

Por ejemplo acudir a obras sociales, reducir el consumo de agua, no desperdiciar alimentos. Todos estos temas también se pueden abordar desde la solidaridad, y la concienciación. La solidaridad es una acción colectiva voluntaria de diferentes personas basada en la búsqueda de objetivos y soluciones comunes.

El trabajo solidario se produce cuando te presentas para ayudar y apoyar a otras personas que están sufriendo algún tipo de daño, centrando su liderazgo, sus decisiones, sus necesidades, sus peticiones y sus ideas. La parte importante de entender el trabajo de solidaridad es que la acción colectiva es poderosa para promulgar el cambio, de hecho, la solidaridad puede ser la mayor amenaza para la opresión o uno de los mayores aliados para mantenerla y reforzarla. La forma en que uno se presenta, o no, marca la diferencia.

¿Cómo pueden los profesores hacer de las aulas lugares de inclusión y pertenencia? Esa es la pregunta que debemos hacernos a la luz de la victoria de Trump, que ha legitimado la misoginia, la islamofobia y el racismo, y el aumento de los delitos de odio en el Reino Unido tras el referéndum de la UE.Trabajamos con mujeres jóvenes de color de bajos ingresos, muchas de las cuales son musulmanas. En los últimos meses, nuestras participantes han hablado del creciente miedo que sienten como consecuencia de la actual retórica política, y de los delitos de odio que le han seguido.

Los jóvenes deben tener una educación que les permita defender la justicia, actuar en solidaridad con sus compañeros y liderar el cambio. Pero bajo la presión de una carga de trabajo cada vez mayor y el agotamiento emocional, parece imposible que los profesores puedan abordar los temores que los estudiantes puedan tener sobre su lugar en la sociedad, o desafiar la narrativa de odio que se filtra inconscientemente en las aulas. Los profesores y los alumnos necesitan herramientas para crear un mundo mejor.

He aquí cinco maneras en que los educadores pueden garantizar que el amor triunfe sobre el odio en sus aulas. Las experiencias de dos personas no son iguales y la sociedad no atribuye el mismo valor a todas las identidades por igual. Sin embargo, la cohesión social puede crearse apoyando a los jóvenes mediante actividades experienciales para que vean, sientan y exploren la opresión de otras personas, y se solidaricen con sus luchas.

Debemos ayudar a todos los jóvenes a entender que los privilegios son invisibles para quienes los tienen, y que el hecho de no experimentar una determinada desventaja no significa que no tenga un impacto en la vida de otras personas. Cuando salió un vídeo del presidente Trump diciendo que se siente capaz de «agarrar [a las mujeres] por el coño», los jóvenes han escuchado y aprendido. Es fundamental hablar con los chicos, en particular, sobre las normas de género que sustentan el vergonzoso comportamiento de Trump.

Los chicos también se ven perjudicados por las normas de género, y apoyarlos para que las desafíen se basa en explorar cómo la sociedad recompensa a los hombres que viven según esas normas. Este artículo se centra en actividades que intentan ir más allá de la dicotomía «nosotros contra ellos» y, en cambio, engendrar sentimientos de solidaridad con otros en todo el mundo. Esto no abarca en absoluto mi enseñanza sobre la globalización y hay otras cuestiones importantes, como la forma en que abordo el colonialismo, la economía mundial, las cuestiones medioambientales, el activismo social y la creación de solidaridad y comunidad dentro de mi propia aula.

Para un análisis más completo de estas cuestiones, véase el libro de Bill Bigelow y el mío de próxima aparición, Rethinking Globali-zation: Teaching for Justice in an Unjust World. La historia de mi año en Egipto suscita comentarios y preguntas reflexivas entre los alumnos. Se sorprenden de que algunos niños tengan tan poco y se preguntan cómo es la vida de los niños de todo el mundo.

«No puedo creer que los niños sólo quieran una lata vieja», recuerdo que dijo un estudiante. La respuesta de otro estudiante subrayó nuestra coincidencia: «Me lo creo. Todos los niños quieren jugar».

Como los niños tienen algunos conocimientos básicos sobre las condiciones en Estados Unidos, me siento más cómoda explorando la pobreza y la injusticia en otros países. Ayudar a los alumnos a reconocer que esos problemas son comunes ayuda a sentar las bases para desarrollar actitudes de solidaridad que vayan más allá de la mera caridad. En otras palabras, quiero que los alumnos reconozcan patrones en los problemas mundiales y cómo esos patrones están conectados con los problemas de nuestras propias comunidades y países.

Así, es más probable que los alumnos empiecen a entender que trabajar por la justicia global también implica cambiar «nuestro» mundo, y que cuando ayudamos a cambiar las condiciones de los «otros» estamos ayudando a cambiarlas para nosotros mismos. Descripción del proyecto: Los voluntarios de ESC en el centro cultural Stanica participan en casi todos los procesos relacionados con el funcionamiento diario del local cultural independiente. Hacen el mantenimiento del edificio y